确实如此。除了李元锋和小翠，其他学子也都在各自的岗位上开创新局：

在岭南，赵明远把商业经验编入教材，办起了专门培养商才的学堂；

在北疆，张子谨结合游牧民族的生活习惯，创立了移动课堂，让知识追随牧民的迁徙路线；

在江南，林青雨不但把医术教给更多女子，还特别注重培养她们的独立品格。

正说着，又有人送来捷报：西域的一个大商号决定出资，在丝路沿线建立十所明德分堂。

"商人重利，为何愿意投入教育？"王子明不解。

"因为他们看到了知识的价值。"叶知秧解释，"掌握知识的商人，眼界更开阔，经营更有方法，利润自然更大。"

这时，萧远珩匆匆而来："夫人，您猜我刚收到了什么？"

他取出一份奏折。原来是边疆都护送来的报告，说自从推广教育以来，各族关系明显改善。不少部落主动派子女来学习，有的还自发组织翻译典籍。

"教育的力量，"叶知秧感慨，"远比我们想象的要大。它不仅传播知识，更能化解隔阂，增进理解。"

正说着，又有新的消息传来：太医院决定把明德堂的医术教学方法推广到全国；工部要把技艺班的创新经验编入新的工匠培训制度；礼部请明德堂协助改革科举制度......

"先生，"王子明有些担心，"发展得这么快，会不会有问题？"

叶知秧却很镇定："树大了自然会开枝散叶。关键是根基要牢固。"