李泳奇按捺不住求知的欲望，又碰了碰张京润的胳膊，一遍又一遍地无声求助。

张京润指指压在胳膊底下的课本。

李泳奇受意伸头看去，哪知张京润已经收回手，重新拿起笔，专心地研究学案。

李泳奇看了半天也没弄懂什么意思，直到看到张京润怀里敞开的课本，才明白他的用意。李泳奇前看了周博洋对折学案的习惯，也把一张大的卷纸从中间对折，分成左右两小部分，心中顿时通畅一些。

他照着正文的字句，在插图相似的解答题下面的空白处写下只言片语。

可是翻到另一面，出自《韩非子》的三行文言映入眼帘。

他翻遍第一单元，都没有找到课本中匹配的文献资料。

告急之际，他随头向后一瞥，李箫同桌两人也在琢磨此题。

可是他是在分辨不出他眼里两人学案上倒置的字符——况且还写得歪歪扭扭，只有冒号和带圈的数字序号独处一方，还能勉强认出。

无奈之中，李泳奇向周围探出几眼，发现一座空余，思索半天想起是马家琛——上次大休结束返校后就没有再见。

可是他管不了那么多，出处的“五蠹”都不会认读，对“钻遂取火，以化腥臊”的解读的信心也大打折扣。

纠结半晌，李泳奇决定暂时跳过此题，先对后面的下手。

可是学检貌似复印自成套的资料书，每一页都有精美的花边和细密的布局。他看着看着就不由地深吸一口气。

精心划分的学检上首当其冲的自然是选择题。

李泳奇研读笔耕当时，下课铃空空地打响。

“好难呀……”

身后频频传出畏难的怨声。

“啊？这还难？”李箫无意捕听后诧异地自问道。

“啊？不难吗？”

范增圣和商翔越站起身，惊异地弯腰探视，见李箫的学案上各处都有字迹，呆愣如两尊雕塑。

李箫回头问道：“这不是很简单的吗？古代史的开端！”

商翔越问道：“这些你都知道啊？”

李箫不假思索地答道：“当然了！山东除了有蚩尤部落，还有红山……不对，是龙山文化！蚩尤部落已经掌握了开采矿石的技术……”